Тематичні дні та тижні в ЗДО
Тематичні тижні в листопаді:
ЗВІТ
про проведення тематичного тижня «Сонечко веселкове» у ЗДО (ясла-садок) №1 «Берізка» Виноградівської міської ради
У ЗДО виникла ідея проведення кольорового тижня, що є актуальним аспектом інноваційної діяльності у дошкільній освіті. Згідно річного плану закладу на 2023-2024 навчальний рік з 13 листопада по 17 листопада стартував тиждень кольорів «Сонечко веселкове»
У Базовому компоненті дошкільної освіти багато уваги приділено вихованню свідомого активного дошкільника. Це дитина, яка вміє і хоче пізнавати світ, не прагне до готових рішень і моделей поведінки, а прагне відкривати його самостійно: на дотик, смак і запах; такий малюк воліє роздивитись усі кольори яскравого світу, почути всі його звуки й мелодії.
Виховати творчу людину без краси неможливо, бо вона є прекрасним і вічним джерелом натхнення, творчості, духовності. Природа щиро піклується про людину. Вона не лише оточила її унікальним світом краси, а й нагородила здатністю сприймати кольори, чути голоси, відчувати аромати, смакувати плоди, тобто, досліджувати світ краси.
З перших днів життя дитина інтенсивно пізнає світ. Сенсорні органи сприйняття допомагають їй до трьох років пізнати половину всієї інформації. Тому вона стає дослідником оточуючого світу.
Здатність відчувати гармонію кольорів закладено в самій природі людини. Але в буденному житті вона втрачає певною мірою здатність помічати відмінності в кольорах предметів, «обезбарвлюючи» свою природну здатність. У дитини органи чуття розвиваються найактивніше. Тому кольори потрібні дитині з народження. Вони впливають на самопочуття та емоції немовляти. Науковцями доведено: якщо середовище відзначається бідною кольоровою гамою, то виникають симптоми асенізації (недостатність кольору) та розвивається затримка інтелектуального розвитку в дітей. Тому потрібно збагачувати світ наших дітей різними яскравими кольорами. Колір раніше за інші засоби зображення стає в дитячих малюнках і змістовним (виражає зміст, переживання, відчуття), і естетичним (показник красивого). Для дитини кожен колір наповнений настроєм. Тому в малюнках колір використовується для позначення того, що подобається дитині, що вона вважає красивим, добрим. Відповідно через кольори дитина виражає своє ставлення до навколишнього світу. Тому потрібно створювати умови для формування колористичної культури дошкільників в образотворчій діяльності, розвитку колірного сприйняття та активізації експериментально-дослідницької діяльності дітей у колористичній творчості, навчати, як їх використовувати. Ще в давні часи люди помітили, що колір одягу, предметів побуту, освітлення здатний впливати на фізичний і психологічний стан людини. Кольором зцілювали у Давньому Єгипті, Китаї, Індії.
Сучасна наука підтвердила лікувальні властивості кольорів. На основі досліджень їхнього впливу і сформувалася кольоротерапія – методика покращення здоров’я людини за допомогою кольорів. Першим позитивний і негативний вплив кольору на психіку людини виявив Й. Гете, заклавши таким чином основи сучасної кольоротерапії. Він зазначав: «Кольори діють на душу: вони можуть викликати почуття, пробуджувати емоції та думки, які нас заспокоюють і хвилюють, породжують сум і радість».
Кольори зцілюють нас, змінюють наш настрій і внутрішній стан, заспокоюють і змушують діяти, розпалюють творчу думку або пристрасть, допомагають зосередитися. Колір впливає на підсвідомість не менш сильно, ніж вчасно сказане слово. Тому зараз створюються цікаві програми, розробки вправ та занять, ігор та дослідів, у яких використовується кольоротерапія в поєднанні з нестандартними техніками роботи в образотворчому мистецтві.
| Розвиток у дітей сенсорного сприйняття кольору. |
| Розвивати прагнення до пізнання кольору, краси фарб у природі, мистецтві, навколишньому світі.
|
| Спрямованість на активізацію мислення як способу художнього освоєння дітьми кольору світу.
|
| Створення атмосфери творчості, зацікавленості, невимушеності, експериментування, емоційного переживання, що сприяє колірному відкриттю у дітей.
|
| Завдання, умови, засоби вирішення в кольоротерапії:
|
| Мета проведення кольорового тижня
|
| Впровадити в практику роботи з дітьми елементи кольоротерапії, як методику покращення здоров’я за допомогою кольорів.
|
| Використати педагогічні можливості кольору для розвитку пізнавальних здібностей дітей, мовлення, мислення, пам’яті, уважності, ейдетичних здібностей, креативності.
|
| Розвивати естетичний смак, творчий потенціал дітей, збагачувати позитивний емоційний досвід.
|
| Викликати бажання досліджувати колір, експериментувати з ним, створювати цікаві колірні комбінації.
|
| Розкриття резервів дитини у кольорі та вміння винаходити способи колористичного рішення малюнка; створювати свої колірні комбінації, виражати себе через колір.
|
Методика передбачає детальну роботу з основними кольорами: зеленим, червоним, жовтим, синім. Діти дошкільного віку найчастіше називають саме ці кольори своїми улюбленими – це свідчить про те, що дитина розвивається нормально, її цікавить усе нове, яскраве, незвичайне. Послідовність «кольорових» днів у нашому закладі була така:
Понеділок-зелений колір заспокійливо діє на нервову систему, знімає головний біль, стомлення, надає відчуття бадьорості. Його психологічний вплив: сприяє гармонії, розташуванню до інших людей. Робить врівноваженим, знімає негативні емоції, агресію, внутрішню скутість, розслабляє. Отож такий колір буде доцільним після вихідних днів.
Вівторок- синій колір знімає збудження та агресію. Також сприяє розвитку розумових здібностей та поліпшує пам'ять, тому він вважається кольором знання. Його психологічний вплив: проганяє тривогу, розвиває інтуїцію, очищає мислення, допомагає заглибитися в себе. Знімає напади істерики, м'язову напругу. Допомагає недовірливим, неспокійним, напруженим дітям. Коли діти починають стомлюватися , синій колір буде їх стимулювати.
Середа- червоний колір підвищує кількість адреналіну в крові, підвищує працездатність, силу та відчуття самовпевненості. Створює відчуття тілесного тепла.Його психологічний вплив: додає впевненості, почуття безпеки, формує риси лідера. Допомагає при депресії, страху, подоланні інерції. Покращує настрій і зміцнює волю.
Четвер- білий колір заспокоює, додає впевненості та надихає на нові звершення.
П’ятниця - жовтий колір стимулює мозкову діяльність і моторику, стимулює уяву та практично не набридає.
Для повноцінної роботи важливо приготувати необхідний матеріал. Групові кімнати педагоги прикрасили атрибутами відповідного кольору, Акцент зробили на натуральних природніх об’єктах: листі, квітах, овочах, фруктах. Усе це було використано при проведенні освітньої роботи з дітьми. Діти щодня приносили кульки чи стрічки відповідного кольору. Особливий інтерес викликав в дітей та дорослих їхній одяг, у якому був присутній колір дня.
Для пізнавального розвитку протягом дня було проведено у всіх вікових групах ряд різноманітних форм та методів роботи (дидактичні ігри, вправи, словесні ігри, бесіди і т.п.). Вони ускладнювалися відповідно до вікових можливостей дітей. Наприклад, при розгляданні одягу дітей третього року життя закріплюється назва кольору. Діти четвертого року життя називають колір і одяг свій та друзів. Діти п’ятого року будують складні речення, а малята шостого року життя – невеликі зв’язні розповіді, висловлюючи своє відношення до одягу та його кольору.
Акцентувалась увага на логіко-математичний розвиток дітей при проведенні ігор з геометричними фігурами – порівняння за формою, величиною, зовнішньою будовою предметів (дидактичні ігри “Жабки-стрибунці”, “Кольорові яйця”, “Овочі на городі”, “Фрукти та ягоди в саду”).
Завдання з художньо-естетичного розвитку реалізовувались в процесі роботи з художніми творами: вивчення віршів, відгадування загадок, читання казок; під час малювання та розгляду репродукцій картин.
При проведенні кожної з форм роботи зверталась увага на мовний розвиток дітей, розвиток психічних процесів (уважності, мислення, пам’яті), креативних здібностей, фантазії; забезпечувалась активізація різних аналізаторів (зорового, смакового, зорового, тактильного), розвивалась дрібна моторика.
В ранкові години діти розглядали одяг в якому прийшли , називала щодня якого він у всіх кольору,закріпивши назву кольору. Було запропоновано
дітям назвати колір предметів, що є в груповій кімнаті (Кулька якого кольору? Листочок якого кольору? Стрічка якого кольору? і т.д.) Проводилась графічна вправа «Хвилинка-кольоринка» з метою заспокоєння дітей. Протягом 4-5 хвилин діти малюють олівцями, фломастерами відповідного кольору довільні зображення. Це можуть бути просто лінії, круги, квіти тощо. Виконували
комплекс вправ ранкової гімнастики зі стрічками відповідного кольору.
Протягом дня проводились дидактичні ігри: Дидактична гра «В садочок привезли овочі» Мета: закріпити назву овочів відповідного кольору.
Дидактична гра «Смачні фрукти (ягоди)»Мета: закріпити назву фруктів відповідного кольору, вчити впізнавати їх за допомогою смакового аналізатора.
Дидактична гра «Посади метелика на листочок» Мета: вправляти дітей в уміння співвідносити предмети за кольором. Дидактична вправа «Знайди кільця заданого кольору на башточці»Мета: закріпити назву кольорів , вчити знаходити його серед інших.Обладнання: башточки з різнокольоровими кільцями. Ігри з прищіпками «Зроби зелену ялинку,червону квітку і тд.»
Мета:закріплення кольорів, розвиток дрібної моторики. Дидактична вправа «Кольорова їжа»,дидактична гра «Кольорові яйця» Мета: Вчити співвідносити за розміром предмети однакового кольору.Малорухлива гра «Знайди зелений,жовтий,червоний листочок» (проводиться на вулиці)Мета: закріпити назву кольорів, вчити знаходити його серед інших, вчити орієнтуватися в просторі.Діти вчили напам’ять вірші про кольори,проводилась робота з літературними творами. Мета: вчити впізнавати знайомі кольори в природі, милуватися ними. виховувати любов до художнього слова.Читали уривки казок,розглядали репродукції картини Вінсент Ван Гога «Ваза з маргаритками і анемонами», малювання «На клумбі розцвіли сині,червоні,жовті квіти», «Весела драбинка», «Фарба на долоньках». Вправа «Кольорова вода» Вправа: «Натюрморт» Мета: закріпити знання про вид живопису – натюрморт, виховувати естетичний смак. Словесна гра «Хто найчервоніший» Мета: закріпити назви предметів, що бувають лише червоного кольору чи його відтінку, вчити висловлювати своє відношення до нього, розвивати уяву дітей. Вправа-емпатія з кольоровими фільтрами «Я можу стати…»Мета: розвивати мислення, уяву, збагачувати словник дітей. Літературна вікторина,пригадати художні твори, де зустрічається відповідний до дня колір.
К. Ушинський зазначає, що для якісного засвоєння вихованцем матеріалу «потрібно змусити брати участь у цьому засвоєнні якомога більшу кількість нервів, змусити брати участь зір, показуючи карту або картину, але й в акті зору повинні брати участь не лише мускули очей безбарвними обрисами зображень, але й сітківка дією кольорів розфарбованої картини. Необхідно залучити до участі дотик, нюх і смак <…> За такого дружного сприймання всіма органами в акті засвоєння <…> працюватиме найледачіша пам’ять».
Вихователь-методист Вереш М.В.
ПЛАН
проведення «Тиждень толерантності»
з 13.11.23 по 17.11.23 рр.
| Форми роботи, теми заходів | Дата проведення |
| Дидактична гра «Добре — погано», вправляти в умінні розпізнавати добрі та погані вчинки, описувати та давати їм оцінку; розвивати дружні стосунки, бажання допомагати. Хід гри. Вихователь пропонує дітям по черзі взяти картинку, оцінити вчинок, зображений на малюнку, та описати його. Картинки із зображенням гарних вчинків діти складають у червону скриньку, а з поганими — в сіру. Бесіда: « Толерантність – що це?» Мета: сформувати у дітей уявлення про толерантність, що включає такі поняття , як особистість, сім’я, громадянськість( активна життєва позиція), суспільство. | понеділок |
| Бесіда «Вчимося доброти у сонечка»» Художня творчість: спільний колаж «Долоньки доброти» Проведення акції «Обійму безкоштовно» | вівторок |
| Тема: Дерево добра. Мета:Формувати в дітей уявлення про толерантність як уміння робити хороші, добрі вчинки. Систематизувати уявлення дітей про добро, добрі вчинки, поповнювати словниковий запас дітей словами ввічливості; вчити правильно доповнювати речення. Удосконалювати комунікативні навички (вміння висловлювати свою думку, проявляти доброзичливість до суджень інших дітей). Виховувати в дітях дружні взаємини, вміння і бажання прийти на допомогу дорослим і одноліткам. Орієнтовний план заняття · Вступне слово вихователя · Гра «Лагідні слова» · Гра «Добре — погано» · Гра «Придумай добрий вчинок» · Колективне конструювання «Місточка дружби» · Фізкультхвилинка · Підсумкове слово вихователя, колективна робота з аплікації | середа |
| Заняття-бесіда «Дружба – найдорожча цінність» Художня творчість: виставка дитячих робіт «Дерево дружби» Гра «Подорож в країну Толерантності» Художня творчість: виготовлення аплікації «Голуб миру» | четвер |
| Гра «Добре — погано» Вихователь читає речення, а діти називають, добре це чи погано. · Хлопчик ударив котика. (погано) · Посварилися друзі. (погано) · Михайлик допоміг своєму братикові. (добре) · Тимур відібрав іграшку в Іванка. (погано) · Іра поділилася цукеркою. (добре)
Проведення акції «Поділись своїм настроєм» (батьки,діти,педагоги)
| п’ятниця |
ЗВІТ
про проведення «Тижня толерантності» у ЗДО (ясла-садок)№1 «Берізка» Виноградівської міської ради
Згідно річного плану закладу на 2023-2024 навчальний рік ,у рамках відзначення Міжнародного Дня толерантності (16 листопада) та з метою формування в дітей загальнолюдських, моральних цінностей, задля пропаганди принципів терпимості та розвитку толерантних настанов усіх учасників навчально-виховного процесу з 13 по 17 листопада 2023 року було проведено «Тиждень толерантності».
Головною метою було:
- познайомити дітей з поняттями «толерантність» та «толерантна людина»;
- виховати дружні відносини між дітьми;
- розвивати у дітей почуття емпатії, терпіння, доброти, поваги.
Завдання проведення «Тижня толерантності»
1. Виховати у дітей дружелюбність, вміння радіти успіхом інших;
2. Розшитими кругозір дошкільника;
3. Формування гармонійної особистості;
4. Формувати толерантне ставлення до інших людей
Впродовж тижня робота була спрямована на розуміння необхідності реалізації принципів толерантності в суспільстві, потребу злагоди, повагу до інших людей, їхніх думок, дотримання своїх переконань і визнання такого ж права за іншими.
План проведення тематичного тижня був насичений та різноманітний. Психологічний куточок був оформлений інформацією про поняття «толерантність», всі бажаючі могли прочитати вислови, які пов’язані з толерантністю, терпінням, проведено акції, години психолога, заняття з дітьми і з педагогами. Упродовж тижня Толерантності всі діти і педагогічний колектив приймали активну участь в різних заходах, які змінювали один одного.
13 листопадаи (понеділок) – початок «Тижня толерантнсті». Для батьків та колективу ЗДО був оформлений інформаційний стенд «16 листопада – міжнародний день толерантності». В усіх групах була з дітьми проведена
Бесіда: « Толерантність – що це?»
Мета: сформувати у дітей уявлення про толерантність, що включає такі поняття , як особистість, сім’я, громадянськість( активна життєва позиція), суспільство,а також
Дидактична гра «Добре — погано», вправляти в умінні розпізнавати добрі та погані вчинки, описувати та давати їм оцінку; розвивати дружні стосунки, бажання допомагати.
14 листопада (вівторок) – зранку лунали вірші, вислови про добро. З дітьми молодших груп було проведене заняття-бесіду «Вчимося доброти у сонечка». Мета – виховати в дітей почуття дружелюбності, вміння оцінювати свої вчинки, проявляти доброту по відношенню до інших. Під час заняття було використано багато цікавих вправ але найбільше дітям сподобалася музико-терапія, досліднецька вправа «Яке добро на дотик?» та релаксаційна вправа «Сонячні зайчики». Діти за допомогою вихователя створили спільний коллаж «Долоньки доброти». Кожна група виділилася креативністю та яскравістю під час художньої творчості.
З дітьми дитячого садочку була проведена акція «Обійму безкоштовно», яка дуже сподобалася дітям, вони були активні та веселі, кожен хотів прийняти участі в акції
15 листопада (середа) – в цей день відбулося динамічне заняття з дітьми ясельної групи «Віночок дружби». Діти слухали пісні про дружбу, добро. Водили хоровод.
16 листопада (четвер) – в День толерантності, основну увагу було приділено беспосередньо дітям. З дітьми середньої та старшої групи було проведено заняття-бесіду «Дружба – найдорожча цінність». Метою заняття було розширити і поглибити поняття дружби і товаришування; закріпити уявлення дітей про товариські взаємини, дружбу, взаємодопомогу і спонукати їх до товаришування; виховувати бажання бути справжнім товаришем. В кінці заняття діти створили коллаж «Дерево дружби», під час виконаня творчого завдання кожна група проявила креативність, неповторність.
Діти молодшої групи відправиися в «Подрож по країні Толерантності» під час заняття. діти познайомилися із безліччу міст, а саме: місто Доброти, місто Мудреців, місто Посмішок та місто Чарівних слів. В ігровій формі дітей познайомили з поняттям «толерантність», розширили і закріпили уявлення дітей про толерантність, формували толерантність мислення і поведінки дітей через ігрову діяльність. Діти виготовили аплікацію на тему «Голуб миру»
17 листопада (п’ятниця) – з самого ранку у дитячому садочку панувало добро. Батьки та вихователі приймали участь в акції «Поділись своїм настроєм». Всі учасники виховного процесу отримували послання з побажаннями та порадами, кожен хто отримав послання, дав зворотній зв’язок. Акція «Поділись своїм настроєм» сприяла налагодження стосунків батьків та вихователів.
Ось і закінчився «Тиждень толерантності», цей тиждень був цікавий, яскравий та насичений цікавими видами діяльності. Всі учасники навчального процесу взяли активну участі у проведенні занять, акцій. Як казав український просвітитель-гуманіст, філософ, поет, педагог Грнгорій Сковорода
«Толерантність - це гармонія в багатоманітності. Любов виникає з любові, коли хочу, щоб мене любили, я сам першим люблю»
Вихователь-методист Вереш М.В.
ПЛАН
проведення всеукраїнської акції«16 днів проти насильства»
з 27.11.23 по 08.12.23 рр.
| Форми роботи, теми заходів | Дата прове дення | |
| 1 | Заняття «Всі мають рівні права»
| 27.11 |
| 2 | Конкурс малюнків "Наші долоньки проти насилля"
| 28.11 |
| 3 | Бесіда з дітьми "Що добре, що погано"
| 29.11 |
| 4 | Читання твору В.Сухомлинського "Все починається з добра" | 30.11 |
| 5 | Консультація "Виховання без насильства"
| 01.12 |
| 6 | Буклет "Домашнє насильство це злочин"
| 04.12 |
| 7 | Мультфільм "Жив собі чорний кіт"
| 05.12 |
| 8 | Конкурс малюнків з дітьми «Я та моя родина»
| 06.12 |
| 9 | Буклет "Як жити в міцній, дружній та щасливій сім'ї"
| 07.12 |
| 10 | Презентація "16 днів проти насильства"
| 08.12 |
Психолог Вереш М.В.
Звіт про проведення Всеукраїнської акції
“16 днів проти насильства”в ЗДО (ясла-садок) №1 «Берізка»
З з 27.11.23 по 08.12.23 рр.в закладу дошкільної освіти проводилась Всеукраїнська акція «16 днів проти насильства», яка була спрямована на попередження насильства в сім’ї та дитячому середовищі, жорстокого поводження з дітьми.
Мета акції — сприяти розумінню та обізнаності учасників освітнього процесу про всі форми насильства, створенню в суспільстві простору, вільного від насильства. Україна приєдналася до всесвітньої акції у 2000 р. Від тоді кожного року по всіх містах України проходять різноманітні заходи, під час яких лунає «СТОП НАСИЛЬСТВУ!».
В ЗДО у рамках акції «16 днів протии насильства» пройшли такі заходи:
– з дітьми середніх груп були проведені заняття «Всі мають рівні права» та розучувалися мирилки, проводились бесіди : «Що добре,а що пагано»,а з дітьми старших груп було читання твору В.Сухомлинського «Все починається з добра», підготовлено та проведено творчу майстерню з дітьми різних вікових груп «Наші долоньки проти насильства»;
– вихователі всіх вікових груп проводили з дітьми бесіди та ігри з метою формування навичок дружніх стосунків, безконфліктного розв’язання суперечки, виховання товариськості, доброзичливості та толерантності;
– для педагогогів закладу практичний психолог підготувала презентацію «16 днів проти насильства» провела бесіду : « Роль педагога у створенні безпечного освітнього середовища»,провела консультацію «Виховання без насильства». В ході педгодини педагоги розширювали власну обізнаність, щодо поняття та форм булінгу, вчилися ідентифікувати типові риси осіб, що перебувають або залучені до ситуації булінгу та вміння правильно реагувати на випадки насильницької поведінки, проговорювали основні правила поведінки дітей, які б сприяли створенню психологічно здорової атмосфери в групі;
–– для батьків на сайті закладу освіти оновлено інформаційні пам’ятки щодо профілактики булінгу та насильства в сім’ї,буклети «Домашнє насильство-це злочин», «Як жити в міцній,дружній та щасливій сім’Ї»
Головне завдання акції, це привернути увагу учасників освітнього процесу до проблеми насильства дитячому середовищі та протидіяти насильству в сім’ї.
Будьте уважними до людей та особливо до дітей, які Вас оточують, та не залишайте їх у скруті!
Психолог Вереш М.В.
Тематичні дні та тижні в грудні
1.Тиждень здорового способу життя
Звіт
ЗДО (ясла-садок) №1 «Берізка»
про проведення Тижня здорового способу життя
З 04 по 08 грудня 2023 року в нашому навчальному закладі проходив Тиждень сприяння здорового способу життя
Безцінний скарб,
Що ми здоров'ям звемо
Із юних літ нам треба берегти,
Адже нічого більше нам не треба,
Щоб тільки всі здорові були ми!
Здоров'я дітей та дорослих багато в чому залежить від їхніх теоретичних знань і практичних навичок, які сприяють збереженню здоров'я. На даний момент садок відіграє велику роль у розвитку здоров'я дитини, її ставлення до свого здоров'я, реальних дій і вчинків, які створюють умови для набуття здорового способу життя.
«Тиждень здоров'я» в закладі допомогає дошкільнятам осягнути глибину проблеми, усвідомити, що здоров'я включає різні компоненти, виявити першопричини порушення здоров'я, набути знань та вмінь, які сприятимуть збереженню фізичного, соціального й психічного здоров'я.
Заходи, які проводяться впродовж «Тижня здоров'я» формують в дітей прагнення до постійного покращення свого способу життя та виховують свідоме ставлення до свого здоров'я.
Під час проведення тижня були використані різноманітні методи роботи.
Зокрема вихователі провели з вихованцями бесіди відповідно тематиці тижня: «Коли краще : як хворієш чи як здоровий», «Зима холодна-одяг теплий», «Значення фізкультури в дошкільному віці», «Охайність-елементарні культурні та гігієнічні навички», «Коли прийшла застуда», «Ні-шкідливим звичкам»,розповідь-бесіда «Діти та їх здоров’я» та консультації для батьків: «Як навчити дитину здорового способу життя», «Малюк застудився», «Що таке здоров’я».
Протягом тижня педагоги проводили з дітьми заняття на дану тематику «Личко й руки треба мити , щоб здоровими завжди бути», «Бережемо здоров’я взимку», «Власне тіло я вивчаю і його оберігаю», «Спорт і ми».,а також дидактичні та сюжетно –рольові ігри протягом дня,а саме :д/г «Абетка здоров’я» ,«Можна-не можна», «Коли прийшла застуда», «Корисне –шкідливе», «Це можна,а це не можна», «Друзі чистоти», «Частини мого тіла»,с/р «Лялька на прогулянці», «Лікарня», «Сім’я», «Лялька Даша забруднилась» і тд. Діти дивилися різні відеоролики на задану тему, слухали оповідання та казочки.
Всі заходи під час тижня були проведені на належному рівні. Кожен день був цікавим, корисним та різноманітним. Заходи дали дітям достатньо знань щодо бережливого ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей.
Сьогодні проблема здоров'я дитини, її уміння захистити себе в навколишньому середовищі була і залишається актуальним питанням у системі виховання молоді. Ми, дорослі, повинні вчити дітей, як їм жити у світі, який ми створили та передаємо у спадок.
Вихователь-методист ЗДО Вереш М.В.
